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教育課程総論 - 講義詳細
| 学部学科 | 仏教保育専攻 |
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| 科目種別 | 専門教育科目 |
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| 科目名 | 教育課程総論 |
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| 担当教員 | 伊藤 華野 |
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| 単位 | 2 |
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| 開講時期 | 秋学期 |
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| 成績評価の基準 | 定期試験 30％、ミニレポートの学習記録綴り・課題の作成と提出 40％、平常点 30％ |
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| 教科書 | 萌文書林『教育・保育課程総論』書いて学べる指導計画 |
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| 参考文献 | 『0～5歳 年齢別・実習完全サポート 記入に役立つ 保育がわかる 実習の記録と指導案』ひかりのくに保育所保育指針・幼稚園教育要領・幼保連携型認定こども園教育保育要領 |
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| 授業方法 | |
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| 授業概要 | 授業の概要：カリキュラムの意義や編成の方法を理解するとともに、実情にあわせたカリキュラム・マネジメントの重要性を学ぶ。特に乳幼児期においては入所・入園から終了までの保育の全体的な計画（保育・教育課程）の編成が、保育の質にかかわることを理解できるようにする。環境を通した「子どもの育ち」を重視する保育現場での教育課程、保育課程の内容、編成の仕方について理解を深める。 |
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| 1 | オリエンテーション カリキュラム（教育課程・全体的な計画）の意味について |
| 2 | 要領、指針、教育・保育要領におけるカリキュラムの位置づけ |
| 3 | 要領、指針、教育・保育要領の変遷と改定と社会的背景 |
| 4 | 幼稚園におけるカリキュラム（教育課程）の意義 |
| 5 | 保育所・こども園におけるカリキュラム（全体的な計画）の意義 |
| 6 | カリキュラム（「教育課程」「全体的な計画」）を実現する指導計画 |
| 7 | 乳幼児の姿や地域の実態を踏まえるとは（Assessment） |
| 8 | 長期指導計画・短期指導計画の作成と留意事項（Planning） |
| 9 | 指導計画の展開 実践の方法と技術（Planning）
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| 10 | 指導計画の展開２ 具体的な実践（Implementation） |
| 11 | 指導計画の展開３ 記録と省察（Evaluation) |
| 12 | カリキュラム・マネジメントの位置づけ |
| 13 | カリキュラムを把握する |
| 14 | カリキュラムをマネジメントする |
| 15 | 保育者の専門性とカリキュラムの編成 |
| 注意事項等 | 記録や資料管理（提出物期限、保管）および授業態度を重視します。 |
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