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教育課程総論 - 講義詳細
| 学部学科 | 仏教保育専攻 |
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| 科目種別 | 専門教育科目 |
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| 科目名 | 教育課程総論 |
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| 担当教員 | 伊藤 華野 |
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| 単位 | 2 |
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| 開講時期 | 秋学期 |
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| 成績評価の基準 | 定期試験評価５０％ 課題の作成と提出５０％ |
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| 教科書 | 『教育課程・保育の計画と評価 書いて学べる指導計画』岩崎淳子・粕谷亘正・及川留美著 萌文書林 |
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| 参考文献 | 『幼稚園教育要領解説』（文部科学省、ﾌﾚｰﾍﾞﾙ館、2018）『幼保連携型認定こども園教育･保育要領解説』（内閣府・文部科学省・厚生労働省、ﾌﾚｰﾍﾞﾙ館、2018）『保育所保育指針解説』（厚生労働省、ﾌﾚｰﾍﾞﾙ館、2018） |
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| 授業方法 | |
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| 授業概要 | (授業の概要)カリキュラムの意義や編成の方法を理解するとともに、実情にあわせたカリキュラム・マネジメントの重要性を学ぶ。特に幼児期において入園から修了までの保育の全体的な計画（教育課程）の編成が、保育の質にかかわること、カリキュラム・マネジメントの大切さを知る。(テーマ)教育課程の意義や編成の方法、カリキュラム・マネジメントの必要性を理解する。(到達目標)カリキュラムの意義、編成、管理についての視点がもてるようにする。 |
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| 1 | オリエンテーション：カリキュラムの意味 |
| 2 | 要領、教育・保育要領におけるカリキュラムの位置づけ |
| 3 | 要領、教育・保育要領の改訂の変遷とその社会的背景 |
| 4 | 幼稚園におけるカリキュラムの意義 |
| 5 | 認定こども園におけるカリキュラムの意義 |
| 6 | カリキュラム（教育課程・全体的な計画）を実現する指導計画 |
| 7 | 乳幼児の姿や地域の実態をふまえるとは |
| 8 | 長期指導計画・短期指導計画の作成と留意事項 |
| 9 | 指導計画における実践の方法と技術 |
| 10 | 指導計画における具体的な実践 |
| 11 | 指導計画における記録と省察 |
| 12 | カリキュラム・マネジメントの位置づけ |
| 13 | カリキュラムを総合的に把握する視点 |
| 14 | カリキュラムをマネジメントする視点 |
| 15 | 保育者の専門性とカリキュラムの再編成 |
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