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地域福祉論Ⅰ - 講義詳細
| 学部学科 | 仏教学専攻 | ||
|---|---|---|---|
| 科目種別 | 専門教育科目 | ||
| 科目名 | 地域福祉論Ⅰ | ||
| 担当教員 | 宗像 裕子 | ||
| 単位 | 2 | ||
| 開講時期 | 春学期 | ||
| 成績評価の基準 | 定期試験 40％、レポート課題・小テスト40％、演習・発表 20％ | ||
| 教科書 | 『現代地域福祉論』 高内正子監 2016年（2版）教育情報出版 適宜、プリントを配付する。 | ||
| 参考文献 | 『バリアフリーをつくる』 光野有次著 1998年 岩波新書 | ||
| 授業方法 | |||
| 授業概要 | [授業の概要・到達目標］ 1．障害のある人が社会生活をしていく上で、バリア（障壁）となるものを除去するという意味の用語として「バリアフリー」が使用されていた。現在は、障害のある人だけでなく、全ての人の社会参加を困難にしている物理的、社会的、制度的、心理的な障壁の除去という意味で用いられている。不自由な生活を強いられているとき、欲しい情報を入手できる社会、心を開き他者を理解しようとする社会、生活や仕事にそれぞれの力を発揮できる社会について考察する。2．その上で、自分の興味を持った分野について、現在どんなことが行われているか、その実現への方策をどのように検討しているかを学び、まとめる。 | ||
|---|---|---|---|
| 授業計画01 | 授業計画 | ||
|---|---|---|---|
| 1 | ノーマライゼーション思想と福祉社会 | ||
|---|---|---|---|
| 2 | バリア（障壁）の分類とバリアフリー実現の着眼点 ーバリア体験ー | ||
| 3 | 車椅子について学習しよう 〔課題提出〕 | ||
| 4 | バリアフリーの実際（情報収集・まとめ） ー校内のバリア・バリアフリー探索ー |
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| 5 | バリアフリーの実際（発表） 〔発表原稿提出〕 | ||
| 6 | ユニバーサルデザインとインクルーシブデザイン | ||
| 7 | 福祉教育の考え方と推進方法1 －手話で歌おう－ | ||
| 8 | 福祉教育の考え方と推進方法2 －心のバリア－ | ||
| 9 | 地域福祉の基盤としてのコミュニティ | ||
| 10 | 地域自立支援とコミュニテイワーク 〔小テスト：バリア・バリアフリーに関して〕 | ||
| 11 | 住民のエンパワメントとボランタリズム | ||
| 12 | ボランティアとNPO | ||
| 13 | 高齢者施設 | ||
| 14 | 高齢者施設 〔レポート提出〕 | ||
| 15 | これからの地域福祉の方向性と課題 | ||
| 注意事項等 | ・フイールドワークを通して、地域の高齢者と関わる機会を設ける。調べて発表するなど積極的に授業に参加すること。 ・参加者の能力や状況に柔軟に対応し、授業計画を変更する場合あり。 ・配布されたプリントは必ず保存して、毎回持参すること。 ・学生の学習進度に合わせて、テーマや課題を変更する可能性がある。 | ||
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